王晓野老师的到来，让大屯小学校增添了艺术气息。
金珠学校学生们的部分画作。
王晓野老师在给大屯小学校的孩子们上美术课，画老物件儿。
王晓野老师(右二)带着4个山里娃进北京、画长城。
一位酷爱画画的村民成为王晓野老师美术课堂上的助教。
在课堂上，董丽红总是充满激情。
董丽红除了教毕业班，还给小学四年级的学生上语文课。
金珠学校四年级学生王嘉伟在父亲节时给父亲画像。
教育均衡发展是人们最迫切的期望，然而，与大部分城市学校相比，乡村学校近年来日渐式微，缺师资、缺理念、学生不断外流……乡村教育的出路和未来在哪里?一抹希望的亮色出现在吉林市龙潭区的乡村学校:支教老师来了!学校呈现新的生机和活力，乡村的孩子们也在脱胎换骨…… 雪后的吉林乡村，洁白而静谧。吉林市龙潭区金珠学校，坐落在一片寂静的田野边。这所远离城市喧嚣的乡村学校，寄托着方圆几十公里内孩子们的求学梦。无奈，由于学校地处偏远，师资力量相对匮乏，教学质量难以保证。不料，两位支教老师的到来，犹如春风，给原本闭塞的学校注入了新的生机和活力。
“山里红美术”，让山里娃画出梦想
梦想可以画出来吗?“我们的孩子不仅画出梦，还靠画画走出了山村，圆了心中的梦想。”教会孩子们画梦的是金珠学校的支教老师王晓野，她的到来，让原本没正经上过美术课的山村孩子们，爱上了画画。
2015年8月，在吉林市一所实验学校任教的王晓野主动请缨，到偏远的金珠学校支教，承担起五、六、七、八年级的美术课教学。金珠学校是由13个周边村小合并而来，很多孩子家在离学校十几公里的山村，来回要坐很长时间的校车。对于他们来说，学习的机会来之不易。王晓野奔波在蜿蜒曲折的支教路上，不辞辛苦。“我就是山村孩子，通过学习走出山沟，改变了命运。当我有能力的时候，我希望能帮助那些山村里的孩子，让他们也能插上梦想的翅膀，飞得更远。”
王晓野知道农村家庭经济条件有限，她就用最普通的工具帮助孩子们学绘画:一支中性笔，一个速写本，就是孩子们上课的工具。而他们的画材，都是山村里就有的，地里拔出来的萝卜、白菜，秋天的玉米、面瓜、莲蓬，透着香气的瓜子、花生、爆米花……有些画材，如水果月饼，就是王晓野带给孩子们的奖赏，画完大家就吃了。孩子们画得高兴，吃得开心。
把美术课融入生活，山里娃画山里物，王晓野的“山里红美术”课堂生动有趣、易学易懂，那些没真正上过美术课的农村孩子们着了迷。
五年级学生王嘉伟今年10岁，从小就爱画画，可是一个农村孩子，想学习画画的技法很难。自从报名上了王晓野老师的美术课后，他一下子觉得生活充满阳光。“王老师就是我心中的偶像，我每天最开心、最幸福的就是去美术教室画画，从来都没觉得累。”学生柳抒含觉得王老师很温柔、幽默、可亲，“她上课经常夸奖我们:‘完美，画得这么好呢!’‘太神奇了，谁教你们的呢?!”
“每个孩子都是天生的艺术家，他们质朴、有灵性，他们眼中的世界简单清楚，黑与白两色就能画得很好很深刻。”王晓野从心底爱上了乡村的孩子们。
心血浇灌，梦想开花。2018年5月，王晓野接到区教育局通知，可以带领4名学生到北京参加信息技术交流会。终于可以领山里娃出去长见识了!好消息让师生们都很激动。王晓野特意选了4名品学兼优的普通农民家孩子:吕万鑫、关雪娇、柳抒含、王嘉伟，这几名学生，经常和她一起上公益美术网络直播课，是直播间里的小明星。“我们从田间地头出发，带着笔和本子，画车站、画火车上的老爷爷，到了北京画长城、天安门、故宫……一路画，还做了五场网络直播，很多在旁边看的人都说，这些孩子太神奇了!”王晓野说，几个从没出过远门的山里娃文明、懂事，吸引了路人赞叹的目光，大放异彩，涨了很多粉丝。
2018年9月开始，王晓野除了在金珠学校支教，每周还到更偏僻的村小“走教”送课。同时，她成为全省第一位参与上海互加美丽乡村网络公益课程的授课网师，每周五她带领金珠学校的几个学生在美术教室做直播。全国17个省60个县、224所学校、532个班级上网络直播课，受益孩子1.5万余人。她创办的“山里红美术教室”微信公众号，粉丝遍布全国30多个省、市，甚至国外。孩子们的作品备受青睐，网友纷纷点赞，一些作品还被爱心人士预订、收藏。
王晓野说，“我从教20多年，但4年多的支教生活让我的艺术教育回归乡土，更加丰盈。乡村学校的自然，乡村孩子的纯真可爱，让我体会到踏踏实实做乡村美术教育，真的很幸福很快乐。”
“爱语文”教育，让乡村孩子华丽转身
如果说，一位好的美术老师能为乡村孩子点亮艺术明灯，让他们脱胎换骨，那么，一位出色的语文老师，可以帮助乡村孩子华丽转身。
2017年8月，吉林市龙潭区二实验学校47岁的语文教师董丽红，也来到龙潭区金珠学校进行为期3年的教学交流。初到金珠，看了刚接手的初中毕业班学生语文成绩，董丽红急了:全班平均分70.5，两人优秀，16人不及格!“农村的师资太薄弱了，3年换了5位语文老师!我是他们的第6位老师，不能亏了这些眼巴巴盼着我的农村孩子”。心酸的董丽红含着泪告诉学生，一定做最爱他们的语文老师!
“语文是母语、是工具，关系一个学生的核心素养，关系他们的未来，要打开窗子看世界，语文尤为重要，要让他们爱语文、学好语文。”董丽红感慨地说。
学生们特别喜欢上董丽红的语文课，他们说，老师的课“活泼、有趣，有激情，不死板，跟潮流;用词精准，含金量高，历史政治、思想品德知识也能涉及，信息量大……”董丽红也很欣慰，“老师就得像钻井，随时能让孩子们‘井喷’。在我的课堂上，没有溜号、趴桌子、睡觉的。这在农村教育教学中极为少见，每个农村娃认真倾听的样子，让整个教室明媚而充满神韵。”
为了补齐学生们的短板，她坚持午间陪班，每天12点和孩子们一起背诵积累，批改纠错。晚上，在班级微信群里授课一个小时。3个月的努力初见成效，第一个期末班级语文平均分达到86.7分，有9个优秀，8个不及格。董丽红很高兴，在微信群里郑重表扬了孩子和家长们。寒假期间，她依然坚持网络授课，每周4次课，每次1小时，孩子、家长一起听。每次课前点名，一个也不能少。2018年一模，她的班级出了个全区语文第一名，学校轰动了!
董丽红干劲十足、不知疲倦，全班学生语文成绩大幅提高，作文都很棒，连续两年中考作文都达到一类文。董丽红说，这是硬“磨”出来的。周六、周日全天，周五晚上两个半小时，在班级群里逐字逐句点评学生作文、现代文阅读。有一次，她累到严重低血压，被同事送到医院输液。“老师、家长和学校领导的关怀，让我再一次感受到金珠乡亲的古道热肠。”
董丽红特别注重与学生沟通交流，对每个学生都像对自己孩子一样，把每一个学生都捧在手心里，师生像朋友一样相处，学生们亲切地称呼她“董姐、老董”。她关心学生的生活和健康，比家长都细心，坐垫、保温杯、牛奶，成了班里的标配。董丽红也奖罚分明，学生有了进步，她奖励鼓励;她还自创了一种惩罚方式，就是“如果不好好学习，老董就把你带家去”。学生李仪涵说，“我就被老师‘罚’过，我原来不爱学语文，有一次没写作业，老董把我带家去一天，准备了水果、早餐，让我在她家写作业，我被老师感动，爱上了语文，现在是班里的语文科代表。老董对我们特别关注、特别热情，大家都跟老师很亲近。她还让家长陪伴我们成长，说‘陪伴是最长情的告白’。”
爱学生、爱语文、爱课堂，这就是董丽红的语文教育。三年教了3个初三，披星戴月，步履匆匆。她所教班级学生在2018年、2019年中考取得了满意成绩，很多学生如愿升入高中。
“董老师就是行走的发光体，风一样的女人，给我们带来很多新奇的教育思想和理念，带给我们满满的正能量。”董丽红的同事胡老师这样评价她。
师者初心:“哪怕只有一个孩子，也不放弃”
金珠学校的巨变，让相距几十公里的杨木实验学校羡慕不已。杨木学校是龙潭区教育局所属农村学校，下属还有大屯小学校等3所村小。李校长说:“我们是纯粹的农村学校，由于地处偏远，留不住人才，开不齐课程。教育均衡发展的要求和人民群众对优质教育的期盼，使我们一直在寻找出路，想方设法吸引优秀教师来农村支教、走教。”
2017年，由于音乐教师张冬开始到基层村小走教送课，包括缸窑镇大屯小学校在内的3所村小音乐课开了起来。在她的音乐课上，孩子们边唱边舞，尽情发挥，有时她还带着孩子们到田野里歌唱。2018年，王晓野老师的“山里红美术工作室”也开到大屯小学校，她每周四往返七八十公里，为49名学生上两节美术课。困扰村小多年的师资缺乏问题得到初步缓解。
因为有了两位艺术方面支教老师，杨木实验学校举办了首届校园艺术节，学校像办喜事一样，热热闹闹的，家长们都来了。说起这事，李校长很开心，“农村是一个广阔天地，山川花草，一树一木，都是教育资源的一部分。在艺术老师的指导下，这些平常东西都能变成美的艺术，让孩子们感受美、欣赏美、创造美、表现美。”李校长说，农村学校要留得住人，吸引优秀人才来任教，必须发掘和依托本地特色资源、地域优势，以艺术教育为突破口，一步一步办有特色的教育。
有了支教老师，大屯小学校校长关长有更加忙碌了，“农村学校校长身兼多职，没人教的课我都教。”有了专业老师，学校新建了美术室、少年宫、音乐教室、学农基地，为师生创造更好的学习环境。由于交通不便，他还经常自己开车接送老师。虽然忙，他心里却亮堂。“我们学校以前没有专业的音乐、美术老师，就照着教材给孩子们上课，有局限性。学习就好比吃饭，也需荤素搭配，不能天天总是语文、数学，也要学一些别的科目，教育是互补的。支教老师为了咱们这些孩子来了，大家走到一起，产生了共鸣，要为乡村教育尽到自己的责任。”
吉林市龙潭区教育局党委书记、局长苗春红说，“近几年，龙潭区成长起来很多优秀支教老师，还有了助教团。现在更多的名师主动请缨去乡村学校支教，他们对教育的热爱和情怀，真正发挥了支教作用，已经形成了影响力。对甘于奉献、乐于奉献的老师，教育部门给他们发挥作用的空间，也给相应的待遇和鼓励。虽然受城镇化趋势的潮流影响，农村学校孩子的总体数量逐年减少，但对于师者来说，哪怕只有一个孩子，我们也要把学校办好，要办人民满意的教育，让每个孩子都能享受和城里孩子一样的教育。”
记者手记
支教老师的情怀
雪洁
走进乡村学校，采访支教老师，被他们的大爱情怀深深感染。他们离开城市优越的环境，甚至忽略了对自家孩子的照顾，怀揣着对乡村孩子的关爱、对乡村教育的关注，奔波在去乡村学校的路上，披星戴月，舟车劳顿，无怨无悔。
很多乡村学校的师资是匮乏的、薄弱的，课程都开不齐，特别是音乐、美术等专业课，缺乏科班老师。有了支教老师，让农村娃也有了艺术梦。农村学校少有名师，农村孩子的升学梦很缥缈。有了好的支教老师，情况会发生逆转，更多农村孩子有机会圆升学梦。
支教很快乐，但也很艰难。教育的终极目标是孩子，孩子们的成长，离不开老师的心血和汗水。支教老师的付出是巨大的，需要花费更多的时间、精力和体力。同时，收获也是满满的，农村是一个广阔的教育天地，教育资源很丰富，大有可为。支教老师能带动落后的乡村学校发生转变，激活一池春水，促进教育均衡发展。
热爱教育，融入教育，把爱辐射到乡村，这就是支教老师的大爱情怀。
记者 韩雪洁 马贺 实习生 高瑞谣
(本版图片均为资料图片)
